我院大学英语教研室大学英语课程教学大纲的指导思想和基本思路

一、大学英语教学大纲指导思想
    根据教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语课程的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”
    我院大学英语教学大纲制定应根据我院在校学生及毕业生的特点，力求实现《教学要求》主张的总目标。具体教学指导思想为：
    1． 培养学生的英语综合应用能力，使他们能有效地进行口头和书面的信息交流；
    2．培养学生的自主学习能力，适应全国大学英语课程教学改革需要和学生终生学习需要；
    3．提高学生综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
 
二、 大学英语教学大纲基本思路
    1．加强分类管理和指导，满足不同水平学生的发展需要。
    根据我院学生类别、生源状况和学习条件，设计多层次多类别的大学英语课程。目前我院大学英语课程根据教学对象设置以下类别：普通专转本、艺术类专转本、专科。
    2．重视共同基础的同时，提供自主选择和自我发展平台。
    一方面，规定学生学习与实践应当达到的课程基本要求，以确保人才培养质量。另一方面，根据师资力量和学生水平为学生课外学习提供自主选择和自我发展平台。
    3．关注基础教育改革，努力实现与中学英语教学的有机衔接。
    大学英语教学在课程设置、教学内容、教学方法等方面应努力实现与中学英语教学的有机衔接。
    4．坚持“学生为主体”的教学理念，注重学法指导，培养运用能力。
    大学英语教学应充分考虑到教学内容与社会及个人需求之间的相关性，调动学生学习的积极性，针对学生的能力倾向和兴趣特点，开展个性化教学，注重培养学生自主学习的能力，让学生在学习语言的同时掌握有效的学习方法和学习策略。
    大学英语教学应帮助学生学会用英语来获取信息、处理信息和交流信息。注意听、说、读、写、译等技能的协调发展。听和读是获取信息的渠道，说和写是传递信息、表达思想、交流情感的渠道，它们之间是相互关联的，不应分割和对立。
    5．利用现代信息技术，努力改革教学模式。
    设计基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式，改变以教师讲授为主的单一课堂教学模式，是大学英语教学改革的重要内容。以现代信息技术为支撑的新型教学模式应充分发挥新技术在资源和人机交互方面的优势，同时也要继承传统教学模式中的优秀部分，从而构建立体化、多样化、个性化的大学英语教学体系。
    6．传承中外文化，提高学生的综合素质。
    外语学习是传承中外优秀文化、增加人文科学知识、提高学生综合素养的一个重要途径。学生应通过学习外语可了解世界，开阔眼界，同时向世界宣传中国。大学英语教学的一项重要任务就是要帮助学生用英语为工具来了解世界和宣传中国。
    7．完善现有的测试与评价体系
    评估是大学英语课程的重要组成部分，是实现教学目标的有力保证。我校课程的评估根据《课程要求》和大纲的教学目标进行。通过评估，学生在英语学习过程中不断体验进步，建立自信，调整学习策略，促进了其综合语言运用能力的提高。评估也使教师获得了教学的反馈信息，从而对自己的教学进行调整，提高教学水平。根据《课程要求》，评估采用形成性评估和终结性评估两种。

                                                                                            外语系大学英语教研室
                                                                                             2007年11月1日